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风水学不应该进入大学课堂一辩稿!

来源:www.4606.cn 编辑:辩论赛题目 时间:2019-11-07

风水学不应该进入大学课堂一辩稿.jpg

  开宗明义,我们先来看一下什么叫风水学。按照《辞海》的解释,“风水”指住宅基地、坟地等的地理形势,如地脉、山水的标的目的等,古人认为风水好坏可以影响其家族、子孙的盛衰吉凶。而“风水学”则是专门研究风水的一门学问,既有科学的内涵,又有迷信的成分。其次我们来看一下什么是“大学课堂”。大学泛指实施高等教育的学校,指提供教学和研究条件和授权颁布学位的高等教育机关。用来进行教学活动的场所被称之为课堂。在这里必需特殊强调一点,大学最主要的两大本能机能别离为教学与科研。前者依托课堂上的师生交流,后者则依托课外的课题探究。希望今天对方辩友不要张冠李戴,将大学的教学与研究本能机能不加区别的强加于大学课堂。

  接下来我方将从以下三个方面阐述我方不雅点。

  第一,从理论来看,风水学不适合进入大学课堂。

  为什么这么说呢,我们不妨来将大学课堂的要求和风水学的特点做个比力。大学课程设置的基本要求是教学内容的科学性与明确性。但是我们看到,风水学流传千年,科学与迷信交织杂糅,真理和谬论混杂难辨,具有很强的复杂性和模糊性。举个例子,我们现在基本可以判定风水学中关于阴宅卜葬的部分是迷信的,也能理解关于阳宅择居中的藏风纳水是为了调节局部环境。然而这些都只是一小部分,风水学中还有更多的理论仍待考究和甄别,学术界尚无定论。什么是科学的,什么是迷信的尚不克不及明确区分,更不要说“取其精华,去其糟粕”因此风水学从理论上讲不适合进大学课堂。

  第二,从现实来看,风水学缺乏进课堂的条件。

  目前的风水学发展仍处于一个很尴尬的境地,无详实的数据做考证,无统一的标准可参照,无权威的理论做根本,无公认的学术可依据。在既没有完备的理论,也没有实际可用的教程的情况下,若非要进大学课堂,教学水平则完全依赖与教师的个人能力。究竟由谁来教授难以决断,教学内容是否合理无从评判,教师水平是否达标无从衡量。这样一种不具有现实可行性的情况,我们如何让它进课堂。

  第三,从价值层面来看,我们不否认,风水学也是传统文化的一部分,它的理论应当发展,它的精华应当传承,他的文化应当庇护。但是无论对风水学还是大学课程所占用的教育资源,我们都应该持一种谨慎的态度。我们要做的,不是盲目的急于设立这样的一门课程以简单的证明他的价值度,迎合所谓的市场需求,而是首先创造一个良好的研究环境和相应的研究条件,让那些真正感兴趣的学者脚踏实地的潜心钻研,按照前人的经验总结结合当前科学和社会的发展,完善出一套相对系统和合理的理论体系,让风水学真正成为一门前可继承,后可传扬的中华文化。

  综上所述,我方坚持认为,风水学不该该进入大学课堂

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